Tarea 9

Vygotski vs. Piaget

Tareas TEMA 2

"El profesor más comprometido se pregunta ¿Qúe puedo hacer desde la educación? ¿Cómo preparar al alumnado para resolver los problemas que se le plantean ante esta realidad? ¿Dónde encontrar colaboración?"

Nieves Álvarez Martín
Directora de la Escuela Europea de Consumidores

¿Por qué es importante la Investigación Educativa?

1. Investigación Educativa

• ver TAREA 5
  

2. Métodos de Investigación

• ver TAREA 6
  

3. Maestro Investigador

• ver TAREA 7
  

4. Ejemplos de investigación en el aula.

Hemos querido presentar estas dos opciones, principalmente por el diferente contexto en el que se desarrollan, espero las encontreis tan interesantes y valiosas como nosotras.

Investigaciones: ¿Jugamos con el Brain Training?
Caso de una investigación educativa en el aula hospitalaria

• ver TAREA 8 con Brain Training

• ver TAREA 8 con Caso de investigacion en aula hospitalaria
  

PRACTICA # 4

Diferentes perfiles de alumno

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el bestia" y la metodología a seguir:

Es el típico alumno que en principio ya sabe de antemano eso que se le quiere enseñar, por lo que no necesita poner una gran cantidad de esfuerzo en su aprendizaje, toda esta situación genera que tenga una alta autoestima que al final no es algo negativo. Es recomendable trabajar con el de forma más cercana y con trabajos a corto plazo, es decir en base diaria para poder evaluando su progreso, porque de otra forma no lo haría.

El bestia es inteligente aunque “su actitud delata una falta de seguridad cuya coraza es la fuerza bruta y una torpeza mental fingida”. El bestia no llegará a dominar el inglés a no ser que encuentre un profesor capaz de “encauzarle bien en su formación”. El bestia está acostumbrado a comprender las cosas con facilidad debido a su inteligencia. Aprende fácilmente y en poco tiempo casi cualquier tarea nueva que emprenda. Por eso se frustra con el inglés (requiere tiempo y perseverancia) y se siente inseguro ya que no está acostumbrado a que las cosas le resulten difíciles de hacer. Esta inseguridad le lleva a tener una actitud negativa ante la clase de inglés. Por otro lado no tiene ninguna vergüenza a la hora de utilizar el poco inglés que sabe.

Aunque el bestia tendría, seguramente, nociones de inglés, yo empezaría mi clase repasando toda la gramática para ayudar al alumno a sentirse más seguro. Iría despacio para tener tiempo suficiente para practicar y reforzar todas las estructuras gramaticales. A demás planearía actividades y ejercicios dirigidos al aprendizaje de vocabulario nuevo y a la repetición del mismo. Marcaría metas semanales para que el alumno aprecie los resultados obtenidos. Me aseguraría de que cumple las metas marcadas. A parte de las clases diarias de 2 horas que yo recomendaría, el alumno necesitaría trabajar en casa por lo menos otra hora al día y necesitaría reforzar las clases con películas, lecturas, canciones, programas de radio y televisión, etc. Nuestra actitud como profesoras sería seria y firme, para mostrarle al alumno que voy en serio y que él también debe hacerlo, para que vea que no me gusta perder el tiempo y que espero de él que participe y aprenda. Realizaríamos actividades que le obligaran a expresarse en inglés y yo alabaría su esfuerzo y los resultados obtenidos por muy pobres que fueran. También diseñaría actividades que le mostraran lo útil que es el dominio del inglés para su vida laboral y personal. Utilizaríamos el idioma en situaciones reales como realizar una reserva de hotel, buscar información en internet relacionada con su trabajo o aficiones, etc. El alumno bestia iría poco a poco aprendiendo, ganando confianza y perdiéndole miedo al inglés. Se daría cuenta de que él también es capaz de aprender inglés. Como es una persona inteligente, el bestia se daría cuenta de que con tiempo y esfuerzo por su parte sería capaz de dominar la lengua y terminaría teniendo un nivel aceptable de inglés.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el lento" y la metodología a seguir:

Se trata de un niño/a con mucha fuerza de voluntad y tesón a la hora de aprender, en cambio, con muchas dificultades para asimilar un nuevo conocimiento.Necesita el apoyo, la motivación y el refuerzo continuado, tanto de los profesores como de su propio entorno familiar."El lento" es una persona con una autoestima baja e insegura que constantemente requiere la ayuda del profesor. Toda actividad interactiva que el profesor propone, "El lento" suele evitarlas debido a su gran inseguridad. Su progreso va evolucionando poco a poco y se consigue a lo largo plazo, con lo cual, el profesor tendría que evaluarlo no en corto plazo, ya que si se le obliga a conseguir resultados en un corto período de espacio, éste alumno suele agobiarse y llegar a bloquearse en el proceso de aprendizaje, porque no es capaza de asimilar tan rápido. Pienso que habría también que respetar los ritmos de aprender de cada uno y adaptar la metodología a cada alumno. Otra idea, para mejorar su rendimiento y así perder su inseguridad, es intentar que se vea protagonista de su propio aprender y hacerle ver que él/ella puede con todo lo que se proponga.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el competente" y la metodología a seguir:

Son personas sutiles, perspicaces, capaces de dar cuenta del modo como entienden la situación y de la manera como procede a responder, tiene capacidad de transferir y aplicar lo que sabe a múltiples situaciones y problemas distintos. En su desarrollo personal tienen: Perseverancia, iniciativa, responsabilidad, flexibilidad, independencia, motivación intrínseca, tolerancia a la frustración. En su inserción laboral: Personas que desarrollan talentos. Aportan valor a la organización. Integran competencias cognitivas, meta cognitivas, tecnológicas, sociales con actitudes y valores. Son expertas competentes individualmente y al conformar grupos. No se bloquean ante los problemas. Buscan siempre la manera de hacer las cosas mejor. Utilizan eficazmente los recursos y las situaciones que se le presentan. Saben comprender y persuadir. Son proactivos y creativos

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el metódico" y la metodología a seguir:

Este tipo de alumno es el típico perfeccionista e inseguró, que siempre se esfurza dando un 110%, siempre el máximo de su capacidad pero que no llega a lograr superar su miedo y siempre le preocupa de como le va a salir, una faceta positiva que nosotras les encontramos es que a pesar de todo esto con el refuerzo positivo apropiado llegan a atreverse cada vez más así se equivoquen, hacerles ver que de los errores se aprende y que no se sientan mal al cometerlos. Esta faceta en alumnos que deseen aprender cualquier idioma puede llegar a ser bastante frustante más para el alumno que para el maestro, ya que el progreso se ve de alguna forma impedido por el miedo. En mi caso particular (soy elena) considero que tengo este perfil, y para mi el aprendizaje de inglés ha sido un tanto complicado y poco ortodoxo, ya que mis profesores no eran lo suficientemente motivadores y siempre destacaban las cosas malas, hasta he tenido a quien lo planteaba como clase de lógica, afortunadamente no todos fueron así y encontré que algo tan simple como destacar mis facultades positivas y enfocar las negativas bajo otro sistema menos despectivo o desmotivador, avivó en mi el querer mejorar, avenzar y atreverme más. Es como lo comentabamos en clase el otro día, hacerte ver la cantidad de inglés que conoces y dominas, creando situaciones donde lo apliques tiene un gran impacto en el proceso de aprendizaje del idioma.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el prepotente" y la metodología a seguir:

La Real Acedemia Española define "prepotente" con adjetivos de más poderoso que otros, o muy poderoso; o que abusa de su poder o hace alarde de él. Como indica la definición éste perfil de alumno es muy atrevido y arriesgado, lo que hace que su forma de actuar no sea la má apropiada. Así como la falta de confianza proviene del miedo también lo hace el actuar sin meditar las cosas. Aunque los profesores y maestros apoyan la inicitiva de los alumnos, es su trabajo asegurarse de que lo hagan bien, es por ello que con "el prepotente" no queremos decirle exactamente como hacer algo, hemos de fomentar el autodescubriento de sus propios errores, ya que de otra manera por su carácter no aprenderían, todo para que se den cuenta de la importancia de la prudencia.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el inconsciente" y la metodología a seguir:

Tiene una gran autoestima que en cierto modo está bien, pero demasiada como es su caso puede alejarle de la realidad siendo en un futuro malo para su desarrollo personal. Como profesor al alumno inconsciente le haría ver que no sabe tanto como él cree para que no baje la retaguardia y se involucre como los demás alumnos en su aprendizaje: Por ejemplo:

1. Sentándole con un alumno que sepa más
2. Trabajaría actividades para que sin desmotivarle, él pueda comprobar que no sabe tanto como cree y el mismo se conciencie. Una de las actividades que haría sería poner una película y que después me cuente lo que ha entendido, luego se lo pondría en español para que pueda comprobar que no entiende tanto de lo que él cree. A este alumno nunca le sentaría con el lento ya que este tipo de alumnos tiene autoestima baja y sentado con el inconsciente se podría hundir el doble y el inconsciente podría reforzar su autoestima más, con lo que sería perjudicial para ambos.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el infeliz" y la metodología a seguir:

Son el tipo de persona que se frusta cuando ve que no esta aprendiendo y siente que no progresa en clase, no son para nada raros de encontrar de hecho son casos muy frecuentes que en principio no necesitan atención extra sino mucha motivación, mostrarle que lo que aprende tiene una utilidad práctica y por lo tanto es necesaria. Es muy importante no abandonarle solo porque represente un mayor esfuerzo, no hay casos perdidos, solo profesionales sin verdadera vocanión por enseñar.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el incansable" y la metodología a seguir:

José "el incansable" es un hombre con una gran fuerza de voluntad además es inteligente se toma en serio su trabajo no necesita que estén encima de él todo el día porque él mismo se obliga a conseguir lo que se propone como "su deber aprender inglés". Para alumnos con éste perfil es ideal que el profesor tome medidas como:

1. El profesor era muy motivador ya que le respetaba y admiraba por el gran esfuerzo que hacía por aprender ,el profesor fue capaz de conectar con su alumno eso es lo que motivó más a José por tanto el profesor lo es todo.
2. Trabajar mucho el ejercicio oral , la expresión ,la comunicación para aprender una lengua hay que escucharla ya que esto es mas importante que tanta gramática y vocabulario.
3. Decir muchas frases hechas desde frases sencillas hasta complejas. ponerle metas a corto plazo para que vea sus resultados. buscarle lecturas, películas, canciones en inglés.
4. Juegos en clase que refuercen su aprendizaje.trabajos voluntarios. podría trabajar perfectamente con "el lento" esto le ayudaría a ser más seguro, pero no con "el bestia" porque crearía en "el lento" un estado de ansiedad.
5. Si el incansable se equivoca tiene que darse cuenta por él mismo de su error ,el profesor debe ayudarle a que se de cuenta.

En sisntesís hay dos elementos que pueden influir notablemente en ex exito del aprendizaje: Primero está la motivación, para aprender hay que querer aprender, y en segundo lugar la continuidad, y la practica constante.

- -videos- -

Factores de la enseñanza eficaz

PRACTICA # 3

¿Dificultades de aprendizaje o de enseñanza?

Curso o nivel en el que te gustaría impartir docencia

Nosotras estamos divididas en cuanto a donde enseñar. Hay quienes preferimos infantil y el ciclo que más nos gusta es el segundo. Aunque el primer ciclo de infantil es donde la labor del maestro es muy importante, ya que suele ser el primer contacto del niño con el mundo institucionalizado, pero nos da la impresión de que parece un rol mas de padre que maestro. Por eso el segundo ciclo de infantil es el que más nos motivaría y aportaría profesionalmente. A esa edad los niños todavía son lo suficientemente pequeños para que todo les resulte nuevo y aprendan de todas y cada una de las experiencias que vivan a lo largo del día. Aún son inocentes, no tienen maldad, son libres y sus cerebros son tan plásticos que no tienen límites. Los niños no sienten la competitividad, no hay exámenes, todo es juego y se les enseña y se les prepara para que puedan asimilar conocimientos importantes en el futuro. Los 3-4 años nos parece la edad ideal: se necesita mucha energía pero se recibe mucho a cambio. Aprendes mucho de los niños todos los días a través de su manera de ver el mundo.

A las demás nos gusta impartir en cualquir curso de primaria, aunque dentro de primaria preferiríamos el 3º o 4º curso, ya que no son tan niños y pueden comprenderte muy bien y no tan mayores como en 6º, que se van volviendo más rebeldes.

Formas como se muestra una clase mas compleja y acelerada

Si tuviéramos un niño como el del artículo, llamémosle R también, una situación en la que la clase para el puede mostrarse compleja y acelerada es, por ejemplo, en lectura. En Primaria los niños tienen que leer mucho, los profesores deben recomendarles libros para leer en casa y además tienen que dedicar tiempo a leer en clase.

Cuando están leyendo en clase, R puede perderse en algún momento por tener esta dificultad, lo que llevara a una consecuencia negativa, ya que no entenderá la lectura y no sabrá hacer las actividades siguientes.

Además si el profesor le manda leer, R estará más concentrado en leer bien que en enterarse de lo que en realidad esta leyendo, por lo que cuando acabe no sabrá lo que ha leído y estaremos en la misma situación que antes.

Por ultimo, si se mandan lecturas para casa, los demás Irán siempre mas adelantados que el.

¿Cómo te enfrentarías a esa situación?

La manera de afrontar esta situación no es sacándole de clase, porque así nunca ira al mismo nivel que sus compañeros, sino que con el hay que centrarse mas en este problema, debe leer mas en casa que sus compañeros, con ayuda si puede ser y leyendo en voz alta. Y en clase el profesor tiene que hacer que lea, no porque lea mal hay que dejarlo de lado, ya que como hemos visto el fin va a ser el mismo si lee o no en clase, por lo que primero tenemos que conseguir que lea bien y luego ya nos centraremos en que sepa lo que esta leyendo.