las psicolocas

Cuando era maestra del segundo ciclo de infantil, en un colegio británico de Madrid, tuve un niño de 5 años diagnosticado con hiperactividad y deficit de atención.
Esto quiere decir que Raúl tenía problemas para concentrarse y prestar atención. Recibía muchos estímulos del exterior y su cerebro no era capaz de discriminar lo importante de lo superfluo. Tampoco aguantaba estar sentado mucho tiempo. En ocasiones pegaba a sus compañeros y su conducta era inapropiada.
A principio de curso mi compañera y yo nos planteamos cómo llevar la clase para poder ayudar de la manera más eficaz a Raúl. Decidimos que mi compañera se centrara en el alumno mientras yo dirigía la clase y realizaba las tareas de enseñanza. Raúl necesitaba apoyo constante; mi compañera se sentaba a su lado en el suelo cuando leíamos o en la silla de al lado cuando realizábamos trabajo de mesa. De éste modo se redirigía su atención cuando necesario.
Además Raúl recibía clases extra, de 40 minutos y tres días en semana,con la psicomotricista del centro para ayudarle a usar y canalizar su fuerza y su energía corporal para que estuviera más calmado y centrado al llegar a clase.
También tenía refuerzo conmigo 2 días la semana para repasar lo que ibamos estudiando en clase a su ritmo y de una manera más individualizada.
Con mucho esfuerzo y trabajo por parte de Raúl, el equipo docente y la familia conseguimos que Carlos alcanzara los objetivos del curso.

Lorena López

Experiencia con "Roberto"

Yo estuve visitando a Roberto, un niño de 6 años de edad, durante una semana y pode observar como era su dia a dia. Compartía con el haciamos tares juntos, y luego me reuní con su madre para que me hablara de su jornada en el colegio. He aqui lo que he aprendido, el al igual que el caso anterior ha sido diagnosticado con déficit de atención e hiperactividad, al principo estuvo medicado fuertemente con una droga similar al ritallin, pero debido a sus fuertes efectos secundarios, la madre decidió suspender el tratamiento, actualmente esta bajo otro mucho menos agresivo que no le genera tanto malestar. Su vida esta basada en una rutina, una vez que llega a casa comienza con la realización de ejercicios, la mayoría software lúdico que involucra actividades como los numeros en ingles, la canción de los animales, etc...los cuales le estimula lo suficiente como para generar un aprendizaje. en el colegio la situación es diferente, al principio la maestra no sabia como controlarle y temino por excluirle en el pasillo sin ningún tipo de supervisión; y estamos hablando de un colegio que con él tiene a 5 niños con estas características. La determinación que ha tomado es reunirlos a todos después ed clase y hacerles una sesion de repaso de las cosas mas importantes dadas durante la jornada. Sobre esto tengo que decir que no hay en teoria una respuesta mágica, especialmente en los colegios públicos donde los recursos estan bastante limitados y quizas algo ideal seria que los niños hipractivos pudieran contar con una persona que les ayude a enfocar su atención como mínimo.

Elena García

28/4/09

Bandura aprendizaje modelado

Aprendizaje por observación

¿Por qué se produce este aprendizaje?

Porque los niños hasta que no alcanzan una cierta edad no tienen un criterio propio de comportamiento y se guían por la observación y posterior imitación.

Analizar que peso tiene cada una de las cuatro características del aprendizaje por observación y los tipos de refuerzo dado (positivo, negativo, ninguno).

Atención: aunque es importante, no hace falta que el niño esté atento en todo momento, sino con que haya una repetición del adulto de alguna acción al niño al final se le quedará grabado.
Retención: es muy importante, puesto que si no hay una retención de una acción no podrá repetirla.
Reproducción: si es importante puesto que si los niños no reproducen lo aprendido, el adulto nunca sabrá si lo han aprendido o no.
Condiciones de refuerzo: son muy importantes porque si tras hacer una acción, ellos no reciben ningún refuerzo, volverán a repetirla aunque sea buena o mala. Sólo hay que dar refuerzos positivos puesto que si frente a una acción mala del niño se le da un refuerzo negativo el niño va a volver a repetirla. Un ejemplo de aprendizaje por observación es cuando una familia está comiendo y la madre recoge la mesa y el padre no, al final la niña será la que recoja la mesa y el niño no, ya que en esa familia esa acción se considera adecuada. Cuando a un niño no se le da ningún refuerzo después de hacer una acción, el niño lo volverá a repetir solo por observación, en cambio si recibe un refuerzo positivo dicha repeticiópn será más significativa para el.

¿Cómo creeis que factores externos pueden influir enel desarrollo del aprendizaje?

Los factores externos pueden ser muy influyentes en el aprendizaje, porque por ejemplo dependiendo de tu cultura habrá unas cosas que esten bien y otras mal, ya que se lo que se aprende se ve influenciado por tus propias creencias y el contexto social en el se desarrollan. Otro factor condicionante son las amistades ya que a veces tienena favorecer acciones que para ellos esten bien, pero que no son del todo buenas acciones.

29/3/09

Tarea 9

Vygotski vs. Piaget

21/3/09

Tareas TEMA 2

"El profesor más comprometido se pregunta ¿Qúe puedo hacer desde la educación? ¿Cómo preparar al alumnado para resolver los problemas que se le plantean ante esta realidad? ¿Dónde encontrar colaboración?"

Nieves Álvarez Martín
Directora de la Escuela Europea de Consumidores

¿Por qué es importante la Investigación Educativa?

1. Investigación Educativa

ver TAREA 5

2. Métodos de Investigación

ver TAREA 6

3. Maestro Investigador

ver TAREA 7

4. Ejemplos de investigación en el aula.

Hemos querido presentar estas dos opciones, principalmente por el diferente contexto en el que se desarrollan, espero las encontreis tan interesantes y valiosas como nosotras.

Investigaciones: ¿Jugamos con el Brain Training?
Caso de una investigación educativa en el aula hospitalaria

ver TAREA 8 con Brain Training

ver TAREA 8 con Caso de investigacion en aula hospitalaria

11/3/09

PRACTICA # 4

Diferentes perfiles de alumno

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el bestia" y la metodología a seguir:

Es el típico alumno que en principio ya sabe de antemano eso que se le quiere enseñar, por lo que no necesita poner una gran cantidad de esfuerzo en su aprendizaje, toda esta situación genera que tenga una alta autoestima que al final no es algo negativo. Es recomendable trabajar con el de forma más cercana y con trabajos a corto plazo, es decir en base diaria para poder evaluando su progreso, porque de otra forma no lo haría.

El bestia es inteligente aunque “su actitud delata una falta de seguridad cuya coraza es la fuerza bruta y una torpeza mental fingida”. El bestia no llegará a dominar el inglés a no ser que encuentre un profesor capaz de “encauzarle bien en su formación”. El bestia está acostumbrado a comprender las cosas con facilidad debido a su inteligencia. Aprende fácilmente y en poco tiempo casi cualquier tarea nueva que emprenda. Por eso se frustra con el inglés (requiere tiempo y perseverancia) y se siente inseguro ya que no está acostumbrado a que las cosas le resulten difíciles de hacer. Esta inseguridad le lleva a tener una actitud negativa ante la clase de inglés. Por otro lado no tiene ninguna vergüenza a la hora de utilizar el poco inglés que sabe.

Aunque el bestia tendría, seguramente, nociones de inglés, yo empezaría mi clase repasando toda la gramática para ayudar al alumno a sentirse más seguro. Iría despacio para tener tiempo suficiente para practicar y reforzar todas las estructuras gramaticales. A demás planearía actividades y ejercicios dirigidos al aprendizaje de vocabulario nuevo y a la repetición del mismo. Marcaría metas semanales para que el alumno aprecie los resultados obtenidos. Me aseguraría de que cumple las metas marcadas. A parte de las clases diarias de 2 horas que yo recomendaría, el alumno necesitaría trabajar en casa por lo menos otra hora al día y necesitaría reforzar las clases con películas, lecturas, canciones, programas de radio y televisión, etc. Nuestra actitud como profesoras sería seria y firme, para mostrarle al alumno que voy en serio y que él también debe hacerlo, para que vea que no me gusta perder el tiempo y que espero de él que participe y aprenda. Realizaríamos actividades que le obligaran a expresarse en inglés y yo alabaría su esfuerzo y los resultados obtenidos por muy pobres que fueran. También diseñaría actividades que le mostraran lo útil que es el dominio del inglés para su vida laboral y personal. Utilizaríamos el idioma en situaciones reales como realizar una reserva de hotel, buscar información en internet relacionada con su trabajo o aficiones, etc. El alumno bestia iría poco a poco aprendiendo, ganando confianza y perdiéndole miedo al inglés. Se daría cuenta de que él también es capaz de aprender inglés. Como es una persona inteligente, el bestia se daría cuenta de que con tiempo y esfuerzo por su parte sería capaz de dominar la lengua y terminaría teniendo un nivel aceptable de inglés.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el lento" y la metodología a seguir:

Se trata de un niño/a con mucha fuerza de voluntad y tesón a la hora de aprender, en cambio, con muchas dificultades para asimilar un nuevo conocimiento.Necesita el apoyo, la motivación y el refuerzo continuado, tanto de los profesores como de su propio entorno familiar."El lento" es una persona con una autoestima baja e insegura que constantemente requiere la ayuda del profesor. Toda actividad interactiva que el profesor propone, "El lento" suele evitarlas debido a su gran inseguridad. Su progreso va evolucionando poco a poco y se consigue a lo largo plazo, con lo cual, el profesor tendría que evaluarlo no en corto plazo, ya que si se le obliga a conseguir resultados en un corto período de espacio, éste alumno suele agobiarse y llegar a bloquearse en el proceso de aprendizaje, porque no es capaza de asimilar tan rápido. Pienso que habría también que respetar los ritmos de aprender de cada uno y adaptar la metodología a cada alumno. Otra idea, para mejorar su rendimiento y así perder su inseguridad, es intentar que se vea protagonista de su propio aprender y hacerle ver que él/ella puede con todo lo que se proponga.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el competente" y la metodología a seguir:

Son personas sutiles, perspicaces, capaces de dar cuenta del modo como entienden la situación y de la manera como procede a responder, tiene capacidad de transferir y aplicar lo que sabe a múltiples situaciones y problemas distintos. En su desarrollo personal tienen: Perseverancia, iniciativa, responsabilidad, flexibilidad, independencia, motivación intrínseca, tolerancia a la frustración. En su inserción laboral: Personas que desarrollan talentos. Aportan valor a la organización. Integran competencias cognitivas, meta cognitivas, tecnológicas, sociales con actitudes y valores. Son expertas competentes individualmente y al conformar grupos. No se bloquean ante los problemas. Buscan siempre la manera de hacer las cosas mejor. Utilizan eficazmente los recursos y las situaciones que se le presentan. Saben comprender y persuadir. Son proactivos y creativos

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el metódico" y la metodología a seguir:

Este tipo de alumno es el típico perfeccionista e inseguró, que siempre se esfurza dando un 110%, siempre el máximo de su capacidad pero que no llega a lograr superar su miedo y siempre le preocupa de como le va a salir, una faceta positiva que nosotras les encontramos es que a pesar de todo esto con el refuerzo positivo apropiado llegan a atreverse cada vez más así se equivoquen, hacerles ver que de los errores se aprende y que no se sientan mal al cometerlos. Esta faceta en alumnos que deseen aprender cualquier idioma puede llegar a ser bastante frustante más para el alumno que para el maestro, ya que el progreso se ve de alguna forma impedido por el miedo. En mi caso particular (soy elena) considero que tengo este perfil, y para mi el aprendizaje de inglés ha sido un tanto complicado y poco ortodoxo, ya que mis profesores no eran lo suficientemente motivadores y siempre destacaban las cosas malas, hasta he tenido a quien lo planteaba como clase de lógica, afortunadamente no todos fueron así y encontré que algo tan simple como destacar mis facultades positivas y enfocar las negativas bajo otro sistema menos despectivo o desmotivador, avivó en mi el querer mejorar, avenzar y atreverme más. Es como lo comentabamos en clase el otro día, hacerte ver la cantidad de inglés que conoces y dominas, creando situaciones donde lo apliques tiene un gran impacto en el proceso de aprendizaje del idioma.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el prepotente" y la metodología a seguir:

La Real Acedemia Española define "prepotente" con adjetivos de más poderoso que otros, o muy poderoso; o que abusa de su poder o hace alarde de él. Como indica la definición éste perfil de alumno es muy atrevido y arriesgado, lo que hace que su forma de actuar no sea la má apropiada. Así como la falta de confianza proviene del miedo también lo hace el actuar sin meditar las cosas. Aunque los profesores y maestros apoyan la inicitiva de los alumnos, es su trabajo asegurarse de que lo hagan bien, es por ello que con "el prepotente" no queremos decirle exactamente como hacer algo, hemos de fomentar el autodescubriento de sus propios errores, ya que de otra manera por su carácter no aprenderían, todo para que se den cuenta de la importancia de la prudencia.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el inconsciente" y la metodología a seguir:

Tiene una gran autoestima que en cierto modo está bien, pero demasiada como es su caso puede alejarle de la realidad siendo en un futuro malo para su desarrollo personal. Como profesor al alumno inconsciente le haría ver que no sabe tanto como él cree para que no baje la retaguardia y se involucre como los demás alumnos en su aprendizaje: Por ejemplo:

Sentándole con un alumno que sepa más
Trabajaría actividades para que sin desmotivarle, él pueda comprobar que no sabe tanto como cree y el mismo se conciencie. Una de las actividades que haría sería poner una película y que después me cuente lo que ha entendido, luego se lo pondría en español para que pueda comprobar que no entiende tanto de lo que él cree. A este alumno nunca le sentaría con el lento ya que este tipo de alumnos tiene autoestima baja y sentado con el inconsciente se podría hundir el doble y el inconsciente podría reforzar su autoestima más, con lo que sería perjudicial para ambos.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el infeliz" y la metodología a seguir:

Son el tipo de persona que se frusta cuando ve que no esta aprendiendo y siente que no progresa en clase, no son para nada raros de encontrar de hecho son casos muy frecuentes que en principio no necesitan atención extra sino mucha motivación, mostrarle que lo que aprende tiene una utilidad práctica y por lo tanto es necesaria. Es muy importante no abandonarle solo porque represente un mayor esfuerzo, no hay casos perdidos, solo profesionales sin verdadera vocanión por enseñar.

Las principales características del perfil del alumno conocido como "el incansable" y la metodología a seguir:

José "el incansable" es un hombre con una gran fuerza de voluntad además es inteligente se toma en serio su trabajo no necesita que estén encima de él todo el día porque él mismo se obliga a conseguir lo que se propone como "su deber aprender inglés". Para alumnos con éste perfil es ideal que el profesor tome medidas como:

El profesor era muy motivador ya que le respetaba y admiraba por el gran esfuerzo que hacía por aprender ,el profesor fue capaz de conectar con su alumno eso es lo que motivó más a José por tanto el profesor lo es todo.
Trabajar mucho el ejercicio oral , la expresión ,la comunicación para aprender una lengua hay que escucharla ya que esto es mas importante que tanta gramática y vocabulario.
Decir muchas frases hechas desde frases sencillas hasta complejas. ponerle metas a corto plazo para que vea sus resultados. buscarle lecturas, películas, canciones en inglés.
Juegos en clase que refuercen su aprendizaje.trabajos voluntarios. podría trabajar perfectamente con "el lento" esto le ayudaría a ser más seguro, pero no con "el bestia" porque crearía en "el lento" un estado de ansiedad.
Si el incansable se equivoca tiene que darse cuenta por él mismo de su error ,el profesor debe ayudarle a que se de cuenta.

En sisntesís hay dos elementos que pueden influir notablemente en ex exito del aprendizaje: Primero está la motivación, para aprender hay que querer aprender, y en segundo lugar la continuidad, y la practica constante.

- -videos- -

Factores de la enseñanza eficaz

las psicolocas

28/5/09

Tarea 10-B

22/5/09

Manejo del aula material extra